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第十二周教学反思:袁小燕

2017-6-30 13:34| 发布者: 袁小燕| 查看: 51| 评论: 0

摘要: 捏面人教学反思新林幼儿园 袁小燕 这是一节音乐歌唱活动,考虑到活动容易造成孩子一遍一遍反复演唱,不但自己感觉累,而且孩子们也可能会兴趣索然,所以本次教学活动中我使用了适当后退的策略,不仅激发了幼儿的 ...
捏面人教学反思
新林幼儿园   袁小燕
      这是一节音乐歌唱活动,考虑到活动容易造成孩子一遍一遍反复演唱,不但自己感觉累,而且孩子们也可能会兴趣索然,所以本次教学活动中我使用了适当后退的策略,不仅激发了幼儿的学习积极性,而且也收到了比较好的教学效果。
      1.适当后退激发幼儿自主说唱词。
       在本次活动的开始,我创设了一定的情境,帮助幼儿回忆了有关捏泥人的相关经验,接着又通过PPT的展示让幼儿欣赏了捏泥人的图片,自然地将幼儿引入歌曲的主题,让幼儿来看看捏泥人的老爷爷捏了什么,从而让幼儿学习歌曲中的说唱部分内容。在这个过程中,我唱完第一个“捏一个”的时候,我将后面所有关于师徒四人的念词全部省略,仅仅在钢琴的伴奏之下做相关的表演动作,通过观察与提问,引导幼儿逐渐将说唱内容很有节奏第念唱了出来,孩子们兴趣非常高。
      2.适宜后退“隐声”激发幼儿学习演唱。
       在引导幼儿学习歌唱的过程中,我在范唱以后就逐渐开始“隐声”,我开始尝试使用动作来代替歌词来引领幼儿学习歌曲,刚刚开始这样不仅仅为了吸引幼儿的注意、将动作转化为歌词,在后来我越来越多使用动作替代,更是为了既保持对幼儿情感、想象方面的激励性,又保持对幼儿记忆、再现歌词动机方面的激励性。就好像在告诉孩子们:“你们自己能行的!”
      3.适当后退激励幼儿创编新歌词。
       在歌曲的创编环节中,当孩子们提到老爷爷捏了福娃的时候,我也是细心地提问幼儿,让幼儿想一想五位福娃他们代表的体育运动,从而也和说唱的节奏相结合起来创编歌词,这也有效地激发了幼儿的创作热情。创编完了以后,我们一起讲编好的歌词完整地加入整首歌曲中加以表演,孩子们还能加以一定的身体动作加以表现呢。

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